評價不是終點，而是導航學生成長的新起點。學校著力引導學生將評價結果轉化為成長的內(nèi)驅力，搭建AI成長積分兌換柜及激勵機制，作為評價的延伸。學校設立“AI成長積分兌換柜”，AI成長積分兌換柜為學生提供評價積分查詢、貨幣支取、獎勵兌換等服務。學生前往兌換機，將評價積分兌換并支取成校園貨幣，隨后在學校“AI成長積分兌換柜”上進行兌換。精神獎勵和物質獎勵都是有效激勵的重要途徑，學校的“AI成長積分兌換機”為學生準備了豐富的獎品供學生兌獎，滿足學生的多元化需求。物質獎勵有學習用品、益智玩具、運動器材等，孩子們根據(jù)每個物品需要的貨幣，積攢一定數(shù)量后，進行兌換；精神獎勵在“AI成長積分兌換柜”里以抽取“禮物”的形式獲取。對于學期末被評為“超級能量娃”的孩子，將額外得到校園文創(chuàng)物品獎勵。 這種評價模式加強了家校互動，提升了教育透明度，并為學生定制個性化學習路徑，讓孩子的成長過程真正留痕。云南重型學生綜合素質評價系統(tǒng)

    學校運用易成功學生綜合素質評價系統(tǒng)，在多次考試成績記錄的基礎上，開啟了“數(shù)據(jù)化”與“個性化”教育的探索之旅。學校通過創(chuàng)新成績單設計，不僅直觀呈現(xiàn)學生的學業(yè)成績，更深入挖掘成績背后的“內(nèi)動力”，實現(xiàn)了教育數(shù)據(jù)的可視化與個性化。這份色彩斑斕的成績單，超越了傳統(tǒng)數(shù)字的存在，成為老師、學生和家長共同尋找問題、激發(fā)動力的橋梁。它如同一架顯微鏡，讓學生清晰觀察自己的學習狀況，認識到自我主導學習的重要性，從而喚醒內(nèi)心的學習激情與動力。基于這份成績單的數(shù)據(jù)對話，教師、家長與學生之間的對話關系逐漸轉變?yōu)椤皢栴}解決模式”，共同針對考試中的問題進行分析與改進。這一創(chuàng)新舉措不僅提升了教育質量，更為學生的多方面發(fā)展注入了新的活力。 安徽常見學生綜合素質評價系統(tǒng)學生報告實時獲取讓家長實時掌握孩子綜合素質發(fā)展的均衡性以及優(yōu)缺點，便于家庭教育的開展共促孩子成長。

    為了助力同學們德智體美勞多方面發(fā)展，并幫助老師和學校管理人員提質增效地做好德育工作。學校通過管理駕駛艙功能，能夠多場景采集數(shù)據(jù)，為學校提供準確的數(shù)據(jù)看板和圖表分析，助力校園管理決策更加科學高效。此外，學校還可以使用德育積分登記功能，使課堂評價更加高效且充滿趣味。應用中心的數(shù)據(jù)處理功能也得到了明顯提升，支持數(shù)據(jù)批量處理，提高了工作效率。在評價維度上，細化了榮譽規(guī)則，使學生成長畫像更加準確具象。同時，實現(xiàn)了過程性和發(fā)展性評價的全覆蓋，關注學生的日常行為和階段性成長，以評價為杠桿，激發(fā)學生的自我發(fā)展內(nèi)驅力，多方面提升德育工作質量。

回顧以往的學生評價，實踐中存在諸多局限：缺乏統(tǒng)一組織和標準。不同教師基于個人標準，導致評價不一致，影響了評價的有效性；傾向于主觀評判。教師比較主觀，導致結果波動及不一致，受個人偏好和情緒影響，忽略學生多樣性與個別差異；偏重結果而忽視過程。偏重學業(yè)結果性評價，這導致了對學生日常學習過程的忽視，沒有充分利用即時反饋和持續(xù)評估來促進學生的長期學習和個人成長；缺少客觀數(shù)據(jù)支撐。評價依賴于主觀判斷或定性描述，這使得評價結果可能受到評價者偏見的影響，缺乏可量化和可比較的數(shù)據(jù)基礎。依據(jù)學校的現(xiàn)狀與特點、年級間的差異性，可建立多級多類指標，讓學生評價可落地有特色。

    在五育并舉系統(tǒng)的創(chuàng)新推動下，學生的每一個良好習慣都被轉化為實實在在的成長積分，使得成長目標變得具體而可感。這一轉變，不僅讓學生清晰地看到自己的進步與成就，更激發(fā)了他們持續(xù)成長的動力。尤為值得一提的是，系統(tǒng)創(chuàng)新性地引入了“心愿兌換”機制，允許學生將日常累積的成長積分在心愿兌換柜中兌換成自己心儀的獎品，如書籍、文具、體育用品等。這一做法極大地增強了學生的成長目標感，使他們更加珍視每一次正向行為所帶來的積分積累。更重要的是，這一機制成功地將傳統(tǒng)的“任務命令”教育模式轉變?yōu)椤凹钜龑А蹦Ｊ剑嵘藢W生的主觀能動性。學生們在追求積分、兌換獎品的過程中，不僅鍛煉了意志力，還促進了彼此之間的社會互動與交流，形成了積極向上的班級氛圍。這樣的教育模式，無疑為學生的發(fā)展與個性成長提供了更為廣闊的空間與可能。 校本化實施借助相關政策的推動，系統(tǒng)結合學校的實際發(fā)展情況、辦學基礎、目標及育人特色等。江蘇學生綜合素質評價系統(tǒng)互惠互利

學生綜合素質評價解決方案根據(jù)大量的學生行為記錄，生成學生綜合素質過程性、發(fā)展性的評價報告。云南重型學生綜合素質評價系統(tǒng)

    學校攜手易成功，共同打造了一款面向學生、家長及教師的學生綜合素質評價數(shù)據(jù)大屏。該大屏以直觀、可視化的方式，準確描繪學生學習與發(fā)展的行為畫像，多方面記錄兒童成長的點滴。通過手機端、PC端及積分登記卡等多種途徑，家長與教師能夠隨時隨地查看學生的發(fā)展情況，實現(xiàn)了家園聯(lián)合的準確班級管理。易成功堅持“正向激勵”的班級管理策略，利用數(shù)據(jù)平臺推動家園之間達成共識，共同推動學生多方面發(fā)展。學生學習與發(fā)展行為畫像不僅記錄了學生在園的成長變化，還配合一對一約訪、個別化半日活動觀摩、學生才藝展示等手段，為家園之間的密切配合提供了有力支持。這一創(chuàng)新舉措不僅提升了學生園的管理水平，更為學生的健康成長和多方面發(fā)展奠定了堅實基礎。 云南重型學生綜合素質評價系統(tǒng)